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    “你不会的，别人也不会。”他突然想起了李彦的话。

    遇到难题怎么做？

    “遇到不会的题，先拆。”

    李彦的声音仿佛就在耳边。

    “不管其他，只要‘理’顺了，就是文章。”

    他深吸了一口气，提起笔在稿纸的题目旁画出了三条线。

    “一论催科为国课之源，不可偏废。”

    催科是为了朝廷，不催，边防没钱、俸禄没着落。

    “二论抚字为民生之本，不可或缺。”

    抚字是养民力，民力不养，明年谁来交税？

    “三论以抚字之心行催科之实。”

    把安抚百姓的心放进催科的事里。

    催的时候，想想百姓拿不拿得出。

    催完之后，问问百姓还有没有活路。

    钱丰感觉自己的思路已经理清了。

    写完，又看了一眼自己写的三条，摇头苦笑。

    果然是正确的废话。

    但是谁都挑不出毛病！

    理清思路，钱丰开始下笔。

    另一边，已经过去一个多时辰，刘璟仍未动笔。

    他想起了年幼时父亲曾经的叹息。

    “做官难，难在两头都得顾。”

    催科太急，就会产生民变。

    安抚太宽，国库就会空虚。

    一阵脚步声传来，是知县何其高。

    他在刘璟的号板前停住，见考卷仍是一片空白，暗自摇了摇头。

    慢悠悠的踱步往别处去了。

    刘璟看到他的影子慢慢离开，脑子里蓦地冒出一句话。

    “凡世间之矛盾，看似对立，实则统一。”

    那是经过桐庐时，李彦在船上对钱丰说的。

    他当时闻言立刻出言反讽：“既是对立，如何又能统一？”

    李彦瞟了他一眼，指着他脚下的影子。

    “阴阳相克，却又相生。”

    “没有阳光，哪来的阴影？”

    此时此刻，恰如彼时彼刻。

    原来如此！

    我明白了！

    他终于抬起了手腕，提笔蘸墨。

    “催科者，取诸民而养民也；抚字者，养民力以裕国用也。”

    “二者相济，若阴阳之互生。”

    收税的目的是取之于民，用之于民。

    反过来，百姓安抚好了，富足了，能收更多税！

    这就是既矛盾，又统一！

    　　


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